Perché tanta attenzione sul tema della documentazione nella Scuola dell'infanzia? Perché le scuole, a partire dall'ormai lontano testo degli Orientamenti per la scuola materna del 1991, che dedicavano all'argomento un esiguo quanto innovativo spazio, dimostrano di interessarsi con sempre più attenzione al "documentare"? Cosa spinge gli insegnanti a voler approfondire la questione? E ad appassionarsi verso i primi approcci epistemologici di un documentare non solo la didattica, ma anche e soprattutto i progetti di vita che nella Scuola dell'infanzia si costruiscono, si sviluppano, evolvono? Perché un sempre maggior numero di insegnanti della scuola dell'infanzia (in particolare) s'interessano della documentazione ?

Questo libro vuol dare risposte a queste e ad altre domande: chi documenta?, per chi si documenta?, che cosa e come documentare?, entrando nel merito, con semplicità e profondità, fornendo una serie di esperienze di documentazione attraverso le quali il lettore potrà concretamente comprendere le metodiche utilizzate e le strategie privilegiate.