La continua domanda di formazione e il cambiamento degli scenari nei quali i processi formativi vengono pensati e progettati, reclama una riflessione pedagogica aggiornata sul nesso tra cultura e educazione, tra formazione dell'uomo e formazione ai saperi. Riflessione tesa ad interrogarsi, soprattutto, sull'adeguatezza del modo con cui fino ad oggi il pensiero pedagogico ha articolato il rapporto tra soggetto e oggetto della conoscenza, tra istruzione e formazione.

Il volume, rivolto a quanti, soggetti in formazione o professionisti della formazione, sono interessati ai processi di trasmissione dei saperi, intende contribuire a tale riflessione esplorando il significato pedagogico degli attuali processi di trasmissione della conoscenza dei quali cerca di cogliere le istanze epistemologiche e formative.

• Introduzione
• Istanze epistemologiche e formative
  (I saperi nella società conoscitiva; La tendenza alla iperspecializzazione; La contaminazione interdisciplinare)
• Antinomie culturali
  (Le due culture; Cultura di élite e cultura di massa; Cultura scientifica e cultura tecnologica)
• Saperi e sistema formativo
  (Saperi da insegnare; saperi e competenze; Saperi problematizzati)
• Saperi della scuola
  (Insegnare storia; Insegnare matematica)
• Bibliografia.