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Descrizione
Dalla loro pluriennale esperienza in ambito scolastico e clinico, le autrici propongono un percorso incentrato su uno strumento ben noto ai docenti: il dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all’insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati.
Un intervento sulle difficoltà di apprendimento è efficace se risponde a caratteristiche di specificità e sistematicità: per questo Il libro dei dettati fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa.
Il percorso consente ai docenti di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. Pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l’intero ciclo della scuola primaria:
- Dettati per la classe prima
- Dettati per la classe seconda
- Dettati per la classe terza
- Dettati per le classi quarta e quinta
Dettagli Libro
| Editore | Erickson Edizioni |
| Anno Pubblicazione | 2015 |
| Formato | Libro - Pagine: 170 - 21x29,5cm |
| EAN13 | 9788859004349 |
| Lo trovi in: | Libri per la Scuola |
Autori
Graziella Tarter, logopedista, per quarant’anni ha lavorato presso il Servizio NPI – Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari della Provincia Autonoma di Trento. Formatrice per insegnanti e relatrice a numerosi convegni sulle problematiche relative ai DSA e alla multiculturalità; formatrice per operatori sanitari per le problematiche relative alle difficoltà di apprendimento degli alunni stranieri.
Monja Tait, psicologa specializzata in Neuropsicologia dello Sviluppo all’A.N.Svi. di Parma con cui collabora a progetti di ricerca sperimentale e clinica. Consulente del Centro Studi Erickson per progetti di ricerca e formazione nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. Svolge attività clinica di valutazione e trattamento della disabilità intellettiva e dei disturbi dell’apprendimento.
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