La Scuola che Fa Bene

Nel libro "La Scuola fa Bene", scoprirai i fattori oggettivi che accomunano gli insegnanti di successo, cioè quelli felici di insegnare e allo stesso tempo efficaci. Diversamente da altri approcci, le autrici mostrano strategie concrete e applicabili fin da subito in classe, senza attendere profondi cambiamenti strutturali, riforme o finanziamenti dall’alto.

I bambini e i ragazzi di oggi sono irrequieti, problematici, appaiono demotivati, rendendo il ruolo degli insegnanti sempre più complesso: gestire le classi è diventato un vero incubo, perché spesso non si riesce a ottenere silenzio e attenzione, neppure ricorrendo all’esercizio forte della propria autorità.

Gestire le classi è diventato un vero incubo, perché spesso non si riesce a ottenere silenzio e attenzione, neppure ricorrendo all'esercizio forte della propria autorità...

Annalista De Stasi e Elena Conte da più di dieci anni insegnanti di Lettere nella "famigerata" scuola media, tengono corsi di aggiornamento per gli insegnanti sulla differenziazione didattica, strategie per il benessere e l'autonomia degli studenti e didattica inclusiva.

Questo loro libro è una potente risorsa per tutti gli insegnanti che credono e desiderano costruire una scuola migliore.

Appena avrai applicato anche solo uno dei suggerimenti di questo libro potrai vivere in prima persona un’atmosfera in cui l’insegnante può insegnare e gli studenti imparare felicemente, in una scuola che fa bene, a tutti.

Scoprirai come:

• moltiplicare esponenzialmente le tue capacità di motivare gli alunni
• rendere i tuoi studenti autonomi e responsabili del loro percorso di apprendimento
• creare un clima di classe cooperativo favorevole a un apprendimento di qualità
• comunicare in modo più efficace con i giovani d’oggi e ricevere così il loro sincero rispetto
• introdurre nella tua didattica il meglio delle varie esperienze scolastiche presenti in Italia e all’estero.

Indice

Premessa

1. L’insegnante efficace conosce e sa usare il magico potere delle aspettative (se non ci credi tu non possono farcela)

• Ciò che comunichi è ciò che otterrai
• Eliminare le credenze che ostacolano l’apprendimento
• La potenza dell’effetto Pigmalione
• Il conto corrente emozionale
• Depositi sul conto corrente emozionale degli studenti
• Dov'è il focus dell’insegnante?
• La questione del cancello e le neuroscienze

2. Dall’artigiano al coach: l’arte di insegnare con l’esempio seguendo le leggi naturali dell’apprendimento

• Il modello dell’artigiano... “illuminato”
• La sfera di influenza e come gli insegnanti affrontano i problemi
• Chi crea il problema dell’errore e il mito dell’insegnante infallibile
• La delicata questione del rispetto

3. Il boomerang della rigidità: sii flessibile e trasforma inconvenienti e problemi in opportunità

• Crea il tuo copione, ovvero sii proattivo
• Lo schema vincente per una lezione efficace
• L’importanza di variare gli stimoli
• Non siamo soli
• Usa i tuoi errori a tuo vantaggio
• Le indicazioni ministeriali: zavorra o volano?

4. Scendi dalla cattedra, osserva e ascolta molto... e parla poco

• “Mamma, quella maestra vuol parlare sempre lei!”
• Guardarli negli occhi per capire a chi ci rivolgiamo
• Meno no e più sorrisi per creare un clima favorevole
• Il valore dell’ascolto empatico
• I problemi degli studenti
• Counseling all’apprendimento
• Le parole per insegnare (o no) la vera responsabilità

5. Gli incredibili (e sconosciuti) vantaggi del dare libertà di scelta e valorizzare le differenze degli studenti

• Differenziare per chi e perché?
• Liberare il potenziale umano
• Abbattiamo riserve e perplessità, lecite (ma infondate)
• Un dettaglio che non è un dettaglio: la qualità delle istruzioni di lavoro
• Differenziare per valorizzare: le stazioni di apprendimento
• Perché mettere gli studenti in gruppo anche quando il lavoro è individuale?

6. Compiti, voti, premi e castighi uccidono la naturale voglia di imparare (e fanno odiare la scuola)

• Le classiche lamentele di studenti e genitori
• Convinzioni, dubbi e paure degli insegnanti
• Compiti sì, compiti no, quali compiti
• L’incubo delle verifiche
• Voti, premi e castighi al bivio: verso l’autonomia o verso la dipendenza?
• Buone pratiche valutative applicabili da domani
• Alternative alla valutazione esterna: autocorrezione e covalutazione

7. Il falso mito della “gestione della classe”, ovvero perché smettere di voler controllare gli studenti

• Quale visione della realtà rivelano le nostre parole?
• Comincia pensando alla fine
• Dove nasce e prospera il bullismo
• Entra in scena la classe
• Imprevisti prevedibili
• Strutturare il tempo in direzione dell’autonomia degli studenti: le agende
• Il grande organizzatore: il cerchio
• E ora, da dove partire?

Ringraziamenti

Ringraziamenti Annalisa

Ringraziamenti Elena

Bibliografia

Le autrici

Dall’artigiano al coach:

"«Quello che sei grida così forte che non riesco a sentire ciò che dici».
Ralph Waldo Emerson

Il modello dell’artigiano... “illuminato”

Quando durante un corso di formazione ci è stata presentata da Marco Orsi, fondatore del movimento “Senza Zaino”, ci è subito piaciuta molto l’immagine dell’insegnante come artigiano in bottega con i suoi apprendisti."

Annalista De Stasi e Elena Conte

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