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Tabelline e Difficoltà Aritmetiche

Attività per la prevenzione il trattamento

 

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  • Prezzo € 18,00
    Articolo non soggetto a sconti per volontà dell'editore
  • Tipo: Libro
  • Allegati: + allegati Pagine: 64
  • Formato: 21x30
  • Anno: 2014

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Durante il percorso scolastico l'apprendimento delle tabelline può essere un grande ostacolo durante il percorso scolastico, in particolare per un bambino con difficoltà mnemoniche.

La memorizzazione e il recupero delle quantità esigono, infatti, sforzi consistenti, anche in assenza di particolari problematiche, che diventano a volte insormontabili per bambini con difficoltà specifiche di apprendimento.

Il volume - adatto soprattutto ai bambini di scuola primaria presenta un percorso didattico-riabilitativo nato grazie all'esperienza maturata con il trattamento dei disturbi nell'ambito del numero e del calcolo.

L'apprendimento delle tabelline, tuttavia, rappresenta una difficoltà specifica in quasi tutti i profili di DSA, anche in assenza di discalculia.

Le attività proposte consentono il recupero veloce, in memoria, dei risultati delle tabelline e l'attuazione di strategie per giungere al risultato.

Grazie anche ai materiali allegati -40 quadratini singoli, 40 strisce quantità per le tabelline, 40 configurazioni tabelline, 196 carte da gioco, quadri del cento per ogni tabellina- "Tabelline e difficoltà aritmetiche" propone più di 20 giochi con le carte e la possibilità di creare passatempi sempre nuovi e divertenti, che aiutano l'automatizzazione dei processi d'apprendimento.

AUTORE

Itala Riccardi Ripamonti è logopedista e professore a contratto di Psicologia e Psicopatologia del linguaggio presso l'Università degli Studi di Milano per il Corso di Specializzazione in Psicologia del Ciclo di Vita. Vive e opera a Cusano Milanino, dove ha iniziato la professione privata, per poi fondare il "Centro Ripamonti - Onlus" (ormai diventato uno degli ambiti più qualificati per la diagnosi e il trattamento dei problemi di udito, linguaggio, comportamento e apprendimento), di cui è responsabile della riabilitazione. Il costante interesse per gli studi del settore, coniugato con l'esperienza sul campo, hanno prodotto una serie completa di sussidi didattico-riabilitativi che permettono di interagire con i bambini in maniera flessibile, secondo modalitàche sostituiscono la rigidità di percorsi precostituiti e incoraggiano un approccio metacognitivo.

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